Proposta de progressão da BNCC para a Educação Física 

Iremos apresentar o que a BNCC propõe como progressão para as unidades temáticas e na sequência fazer um breve comentário sobre elas:

Brincadeiras e jogos, Danças e Lutas:

Conforme a ocorrência social dessas práticas corporais, das esferas sociais mais familiares (localidade e região) às menos familiares (esferas nacional e mundial).

Comentário:

Apesar de a BNCC propor como progressão esferas mais familiares para menos familiares, quando analisamos os objetos propostos para os anos, observamos algumas incoerências nessa sugestão. 

Por exemplo, na unidade de jogos e brincadeiras, é proposto que se desenvolva jogos eletrônicos no 6º e 7º anos, como se essa modalidade fosse menos familiar aos alunos do que jogos de matriz africana, indígena e do mundo, propostos para o 3º, 4º e 5º anos. 

Seria muito mais provável, nos dias de hoje, que crianças tivessem acesso a jogos eletrônicos antes de conhecer jogos do mundo, por exemplo. O mesmo ocorre em relação às danças e às lutas. 

Ginásticas

Baseado na diversidade dessas práticas e nas suas características. (Ginástica e ginástica geral - Ginástica de condicionamento físico - Ginástica de conscientização corporal)

Comentário:

Não está claro como a diversidade e as características observadas na orientação sugerem uma progressão.  Aparentemente, tratou-se de uma escolha feita pela Base.

Esportes

Tipologia (modelo de classificação). Baseado em quatro categorias 

a) Esportes individuais em que não há interação com o oponente: são atividades motoras em que a atuação do sujeito não é condicionada diretamente pela necessidade de colaboração do colega nem pela ação direta do oponente.

b) Esportes coletivos em que não há interação com o oponente: são atividades que requerem a colaboração de dois ou mais atletas, mas que não implicam a interferência do adversário na atuação motora.

c) Esportes individuais em que há interação com o oponente: são aqueles em que os sujeitos se enfrentam diretamente, tentando em cada ato alcançar os objetivos do jogo evitando concomitantemente que o adversário o faça, porém sem a colaboração de um companheiro.

d) Esportes coletivos em que há interação com o oponente: são atividades nas quais os sujeitos, colaborando com seus companheiros de equipe de forma combinada, se enfrentam diretamente com a equipe adversária, tentando em cada ato atingir os objetivos do jogo, evitando ao mesmo tempo que os adversários o façam. 

Comentário:

Apesar da descrição das categorias dos modelos de classificação, o critério de progressão não está claro. Além disso, analisando a distribuição dos objetos de conhecimento pelo ensino fundamental, vemos algumas incoerências que a Base não esclarece. Observe a distribuição na tabela abaixo:

Os esportes de marca e precisão são sugeridos para o 1º e 2º anos, não ocorrem no 3º ao 5º anos e depois surgem novamente no 6º e 7º  anos. O mesmo ocorre com outros “tipos” de esportes. Não há uma explicação na BNCC que indique uma progressão nesta escolha. 

Práticas corporais de aventura 

Se estrutura nas vertentes urbana e na natureza.

Comentário:

Assim como nas ginásticas, não há uma explicação sobre como se partir da vertente urbana para a vertente da natureza evidenciaria uma progressão. Aparentemente, assim como nas ginásticas, tratou-se de uma escolha feita pela Base.